另一个学生是伪造了病假条。一般医生的病假条当老师的一眼就能看出。真医生决不会透露病人的病情。“假医生”就会把假病情告诉老师。我有时会抽查病假条。给开假条的医生打电话确认。医生一般都会配合。确认这张病假条是他开的或者不是他开的。整个过程也决不会涉及学生究竟生了什么病。总之老师医生之间的谈话点到即止。确认了学生给我的是假假条，第一步也是马上咨询学校相关部门，问清楚程序，然后一切按程序来。
一问之下，这个学生也是马上承认，并且表示自己会承担一切相应后果。此时的学生很有风萧萧易水寒壮士的风骨。几周之后这个学生赫然给自己剃了阴阳头，一半青头皮，另一半长发飘飘。知道这件事情对她的心理影响，心有戚戚。
不过从程序上，所有的这一切都看似无痛而透明。老师或者相关部门也不会从道德上去谴责学生。而警告处分虽然纪录在案，也只算是秘密纪录在案。其他同学和老师都不会知道。这样偷偷摸摸惩罚的好处是学生不会因此受到同学和其他老师的歧视或者区别对待。学校的态度是，做了一次错事，承担了后果，学生还是学生。如果屡教不改，那学校就不要这个学生了。不过即使到了这一步，所有的程序还都是保密的。不相关的人员就只会看到消失了一个学生，而不知道学生为什么消失。这些都是天知地知，你知我知。
